长被沉重的压力，压迫到绝望轻生的样子，不正满足了美国推行生涯教育，让学生们自由选择人生目标的规划运用的好处，与之相比，更是暗吹了一波美国的教育体系，让大家能从这部电影的观看中，得到一种心理上的满足感。看，落后国家的垃圾教育，真可怜。

还能激发观众们的同情，多好。

这并不是臆想，一种话题的出现总是伴随着两方面的声音，印度教育的现状，尤其在影片中表现的这么压抑，还把蛮横的决定一个学生能否毕业的笔试制度表现出来，更是能激发观众们的爽感。

因为人们总是普遍存在一种对比式的幸灾乐祸。

哈哈，我很惨，但你比我更惨，我突然心里就平衡了很多。这还不够吗。

但贝拉并不想写这些。

就像那个导演回答问题时说的那样，一个地区的教育体系的形成，与社会因素、文化风俗等各方面都会有极大的牵连。

只单纯的批判，真的好吗。

或许等美国的教育资源如同印度一般的紧张，且阶级矛盾太多，社会经济又不景气的时候，又未必会比印度做的好。

这种不公平的比较，相当的没有意思。

电影与其说的是帝国工业大学所发生的故事，不如说是借助这样的一个视角，客观的讲述印度教育，这样一个体系的架构理念。

全世界都会有这样的思索存在，教育问题也始终是全人类都在关心的问题。

贝拉反复想要揭示些深层次的东西出来，她细细的回味观影时候的感受，却怎么也抓不住那种感觉。

她忽然想到了电影前半段各种喜剧包袱的逗乐，那时候，她看得很舒心。

想到这里，她忽然有了灵感。

贝拉拿起笔，开始写道。

“今天去看了《三傻大闹宝莱坞》，得到了很多。”

“电影讲了很多问题”

1学生自杀。

2阶级差距。

3拜金主义。

4填鸭式的教育。

当然，我或许并没有理解的很透彻，但我很清楚的知道，这是我观看完这部电影所产生的一些看法。

在印度，一条人类的生命，自诞生之日，就被打好了标签。

它会决定你是一个“人”，还是所谓的“贱民”。

他们的国情如此，而有限的物质基础与教育资源，面对着数以增长的人口数量，也容易生出很多问题。

当然，就算知道其中的一些问题，我也做不了什么。

我只能选择性的忽视掉这些，为什么要有人操心与自己不相关的事情呢。

但看完这样的一部电影，总会有一些东西，压在胸口，不吐不快。

我完全觉得它是一部值得尊敬的电影。

至少它能带给我感动和许多意味深长的道理或者现象。

1很多人都想做自己想做的，但这个过程的到来，却总不那么的让人满意。

2剧中的兰彻总喜欢把一句话挂在嘴边“all is ell（一切皆好）”，这句话虽然看起来解决不了任何的问题，却能让人获得面对这些问题的勇气，所以才会有“问题的本身不是问题，如何看待问题才是个问题。”这句话，我觉得说的很对。

3死记硬背并不能收获学习的快乐，而学习也并非是为了追求结果，而是要做到享受过程，以无为之心做有为之事，努力的追求自我的卓越，成功就会在不经意间追上你。

4有一种人生是按照既定的要求准则，按部就班的活着，大家都觉得你的人生很对，但却自己不快乐，还有一种人生是你的选择方向有些人并不认同，甚至会持反对意见，但你在这个规划的过程上面