孔柳见气氛有些沉重，便试图再次调节一下：“好了，好了，我们不要为了这件事再争执了。我们都有共同的目标，那就是夺回万紫千红，对不对？”

邓晨和妫菁都点头表示同意。他们知道，只有团结一致，才能克服眼前的困难。邓晨提议：“我们坐下来，好好商量一下接下来的计划。我们需要一个详细的策略，才能确保我们的行动有效。”

三人重新坐下，开始认真讨论如何夺回万紫千红的策略。他们知道，这将是一场艰难的战斗，但只要他们齐心协力，就有可能取得最终的胜利。

胡岩在宛城的街头巷尾穿梭，他的脸上带着温和的笑容，但眼神中却透露出一丝不易察觉的锐利。他的目标是那些正在传唱童谣的孩子们，希望能从他们口中得到一些线索。

他先是找到了一群在街角玩耍的孩子，他们正围成一圈，拍着手唱着那首童谣：

“篡汉谁？蛇头威。民苦难，思汉归。”

胡岩蹲下身，和蔼地问其中一个孩子：“童子安好，你们唱的这首歌是谁教你们的呀？”

孩子们相互看了看，都笑了，其中一个孩子回答：“没人教我们，我们自己学的。”

胡岩继续追问：“那你们是跟谁学的呢？”

孩子们又笑了，他们觉得这个问题很好笑：“大家都在唱，我们就跟着学了呗，又不难。”

胡岩的眉头微微皱起，他意识到这首童谣的传播方式非常巧妙。它简单易学，易于传唱，而且不需要特定的人来教授，孩子们自然而然地就能学会。这种方式让童谣迅速在民众中传播开来，而且背后的含义显然不是孩子们所能理解的。

胡岩心里更加觉得幕后散播的人厉害。这首童谣的歌词虽然简单，但却包含了深刻的社会批判和政治隐喻。幕后的人通过这种方式，巧妙地表达了对现状的不满和对汉室的怀念，而且还能避免直接引起官府的注意。

胡岩站起身，心中暗自思忖。他知道，这首童谣的传播背后一定有着更深层次的目的。他决定继续调查，寻找更多的线索。他开始询问更多的孩子，甚至一些成年人，希望能找到这首童谣的源头。

随着调查的深入，胡岩发现这首童谣不仅在孩子们中间传唱，甚至在一些成年人中也引起了共鸣。许多人对童谣中的“篡汉”和“思汉归”产生了强烈的共鸣，这让他更加确信，这首童谣的传播背后一定有着更深层次的社会和政治动机。

胡岩意识到，这首童谣的传播不仅仅是一场简单的民间运动，它可能是一场有组织的、针对当前政权的抗议活动。他决定将这一发现报告给甄阜，同时提醒他必须采取谨慎的措施，避免激化矛盾，引发更大的社会动荡。

胡岩走进酒舍，原本只想找一处清静的地方吃顿饭，稍作休息。然而，酒舍内的热闹气氛让他意识到这里并非他想象中的安静之所。台上的说书人正讲得眉飞色舞，吸引了众多酒客的目光和耳朵。

他找了个角落的位置坐下，决定先听听说书的内容。随着说书人的话语逐渐展开，胡岩的眉头却越皱越紧。说书人讲述的是宛城近日发生的一件大事——王铈抢占邓晨的万紫千红店铺的故事。

说书人的声音抑扬顿挫，表情丰富，将事件描述得绘声绘色。他讲述了王铈如何利用权势，与官府勾结，强行霸占了邓晨的店铺。虽然胡岩并未参与此事，但说书人讲述的内容让他感到毛骨悚然。故事中的每一个细节都显得那么真实，仿佛说书人亲眼目睹了整个过程。

“你们是不知道啊，那王铈的手段可真是高明，官府的人也为他撑腰，可怜那邓晨，辛苦经营的店铺就这么被夺走了。”说书人一边说，一边摇头叹息，似乎对邓晨的遭遇深感同情。

酒舍内的听众们也被故事吸引，议