看，上面的流速高压力低，所以纸片就飘起来了。

但实际上嘛

这是错误的。

徐云当初给小李演示的吹纸片，压根和伯努利原理没多大关系。

其实吧，这也是一个流传度最广泛的伯努利方程的误解。

考虑到一些笨蛋咳咳，外行读者的信息壁垒问题，简单概括一下就是：

伯努利方程是沿着同一条流线成立的，而不是在不同的流线之间成立。

纸片偏移的方向根本不是取决于气流在哪一侧，而是取决于气流吹的方向与纸片的夹角，和粘度有关。

一开始。

纸片竖直下垂。

在纸片上方吹气，将会因为粘度的原因，把纸片右侧的空气带走。

如此一来，就会形成一个低压地带。

由于这个低压地带的存在，就会使纸片向右上方飘起。

纸片一飘，则会使流线向下弯折。

进而最终会使得流线与纸片紧贴。

这时候，空气的流动已经不再是笔直向前了，而是走了一条向下的弧线，这就是一个有旋场。

因此向下弯折的流线会产生离心力，这个离心力就会把纸片带起来。

这个效应真正的名称叫做康达效应，而非伯努利原理。

非常简单，也很好理解，对吧？

不过在高中课堂中。

在谈到飞机原理时，老师們不但不会解释康达效应（其实相当部分人可能连自己都不知道自己错了），还经常会将上面的纸片例子再次进行延伸。

也就是将纸片换成机翼：

对机翼而言，上表面凸一些，气流掠过上表面的时候速度就要大一些。

所以也产生了压力差，这个压力差就是升力的根源。

以上的解释再加上纸片的实验，大多数人对飞机在天上飞的原理豁然开朗：

哦，原来飞机原理如此简单啊……

于是乎。

一个一错再错的情况就出现了飞机的原理就是伯努利原理。

其实对于这个说法，大家如果愿意去想的话，很轻松就能想到两个反驳的问题：

第一，飞行表演的飞机为什么能倒着飞？

第二，风筝就是一大平板，没有动力为什么也能飞？

当然了。

这两个问题想归想，不建议在课堂上反驳老师。

否则很可能喜提罚站加抄作业的奖励一套，非酋可能还得被班主任批一顿。

总而言之。

到目前为止，包括伯努利原理，包括牛顿第三定律，包括文特利效应、包括库塔-茹科夫斯基定律，以及许许多多改良了的定律在内，其实都很难完美解释升力的问题。

飞机为什么能飞，依旧是个未解之谜。

都说诺奖遥远，其实生活中很多常见现象要是能被成功解答原理，诺奖几乎唾手可得。

但另一方面，

还是很早以前提过的一句话：

宋代不是21世纪，对于眼下这个时代的基础认知而言，某些概念其实是没必要完全追求正确。

一个比较笼统的解释，反而更容易让人理解。

因此当时徐云在解释原因的时候，便给纸片直接套上了伯努利原理。

也就是在流动的流体中，流速越大，压力越小。

眼下他为了省些麻烦，又继续将纸片延伸到了机翼，仍旧把帽子套到了伯努利原理上：

“因此咱们若是能通过某些手段，在短时内提供大量的推助力，便可能将飞机送上天空。”

“若是草民没记错的话，风灵月影宗内还有一个名叫扩音器