经能排进世界前十了。”

“第三题……送分题，d。”

“第四题……送分题，a。”

“第五题……咦，怎么老是送分题，b。”

“第六题……”

不到十五分钟，陈元已经将四十道选择题尽数答完。

马不停蹄，立刻提笔杀向“非选择题”。

“非选择题”包括三类，分别是“知识记忆”“材料阅读”以及“实验解析”。

相比“选择题”而言，陈元更擅长答这类题目，相比前者而言，发挥空间更大，同时更能凸显出他长时间的知识积累以及超强的知识解析能力。

二十分钟之后。

陈元答完最后一道“非选择题”，揉了揉发酸的手腕，将目光投向最后一道大题“理论分析”。

他仔仔细细的读了一遍题目，微微一笑“《论新时代背景下武者多样性的重要性》，有点意思。”

略微构思了一会儿，开始动笔。以一名普通高中生的角度出发，结合灵气复苏的时代背景，逐条论述了题目中讨论的问题，文章行文流畅，旁征博引，谈古说今，洋洋洒洒一千余字，将问题分析的井井有条，鞭辟入里。

四十分钟过去，终于写完最后一个字，陈元轻轻放下笔，长长出了口气。

“把想写的全写上了，接下来……就看‘阅卷系统’给不给力了。”