“那你们举手，明天的饭，按想吃的人头数来订。”

没人举手。

老师更尴尬了。

“那我们以后不订盒饭了，我去问下别的老师。”

出去后，老师和别的老师开始商量，商量完回来说“不吃饭还是不行，你们人来这里补课，吃坏了肚子不好和你们家长交代，我已经打了电话，让他们明天把饭烧软点，再多准备点菜式，只有榨菜和咸菜是不行，没营养。”

“就是啊。”

几天后，盒饭是有所改观。

有一半是可以让大家满意的盒饭，有鸡腿或者大排，也有冬瓜，茄子，土豆一类的素菜，剩下的还是原来那种没人要吃的。

抢盒饭环节变得越发激烈，大家还沉迷于其中，以抢到好盒饭为荣，不再宣泄对于盒饭的不满了。

真是一个好办法啊！

谁爱抢谁去抢吧。

我和妹妹打定主意要逃课了。

“那我们吃完东西，等会下午，你想要去哪里玩？”我问妹妹。

妹妹回道“不想出去，电视这么好看为什么要出去？”

我也这么觉得，可心里总有些不安。

平常上学都是奶奶来喊我们起床，补课可以晚点去，我们自己会设闹钟，今天闹钟没响，我们睡过头了。

一觉醒来就是中午。

这时候去学校不仅仅是迟到的问题了，面对那么多同学要怎么解释？怎么想都是一件很麻烦的事，干脆不要去才是最好的选择。

今天去了也是做一整天的题目，到了明天就是讲这些题目。

浪费两天时间也学不到什么东西。

“还不如直接把答案给我们，有详细解答过程的那种，看不懂也就没有上什么兴趣班的必要了。”妹妹直言不讳道。

我深表认同“老师讲题目也都是顺着题目答案讲的，答案是某个知识点，老师就问我们这题是用了哪个知识点，然后说这题其实很简单，先这样再那样就做出来了。”

“讲了和没讲一样。”妹妹的感觉和我的是一样的。

“问题是，怎么想到那个知识点。”我在做题目的时候已经联想了很多，但拿科学这门课来说，细化的东西太多了，一点点细节都能拿来出一道题目，“知道了，不用老师说，顺着这个知识点随便想想就能做出来了，可想不到，就完全不明白这道题目到底在考什么。”

“要理解出题人的思路啊。”妹妹笑着说。

我也笑了“语文题目就算让原作者去答也没办法全对，出题人的思路比原作者的思路还重要，这题目考来到底是干嘛的，理解那篇文章不是应该理解出题人的思想吗？应该把写文章的人找来，让他们出题目。”

“那多麻烦啊，反正就几道题目，考来考去都是那些东西，你还记不记得小学有一道题目。”

妹妹一提起，我就激动起来“记得记得，就是那篇鸟笼里有只鸟的文章。”

“最后鸟死了，作者想表达什么意思。”我和妹妹异口同声道。

妹妹先说“是个人都会想，作者是借鸟死来表达父亲离开的悲痛心情。”

“谁知道，这文就是一篇普通的记叙文，没有什么特殊含义，写这文的作者也只是小学生而已，鸟死了，她很伤心就写了下来。”我乐得不行，“答案却是千篇一律的东西，只要用了比喻，就一定要写形象生动地说明了什么什么。”

“就是。”妹妹也不喜欢墨守成规。

“不过。”我停下笑，“仔细想一想，就算作者自己说这是一篇普通的记叙文，可下意识写了鸟死和爸爸离开，或许就是有借景抒情的意思在里面，只不过连作者自己都没察觉到。”

“所以说，语文的题目根本没有标准答案，可参考答案为什么只有一个，就不能